Praxis für Heilpädagogik
und Frühförderung
in Schlehdorf am Kochelsee
Herzlich Willkommen auf meiner Website, mein Name ist Anke Petznik,
gerne informiere ich Sie hier über meine Arbeit
Heilpädagogische Frühförderung
Was ist heilpädagogische Frühförderung?
Elternbegleitung im Rahmen der heilpädagogischen Frühförderung
Entwicklungsziele für Kinder
Heilpädagogische Ansätze und Methoden, mit denen ich u.a. arbeite:
- Kunsttherapie in der Heilpädagogik
- Das Spiel in seinen verschiedenen Formen
- Konzentration fördern und gelingende Lernumgebung ermöglichen
- Selbstwahrnehmung durch sprachliches Spiegeln
Heilpädagogische Frühförderung kann in meiner Praxis und deren Umgebung am KlosterGut in Schlehdorf erfolgen, sowie im Rahmen eines Integrationsplatzes im Kindergarten. Einzelförderung oder auch eine Kleingruppe sind möglich, je nach Bedarf des Kindes.
Was ist heilpädagogische Frühförderung?
Heilpädagogik ist ein Bereich der Pädagogik, basierend auf Erkenntnissen aus den Bereichen Medizin, Entwicklungspsychologie und dem Wissen um fördernde Werk- und Umfeldgestaltung.
Heilpädagogische Frühförderung ist die oft früheste und damit besonders wirksame Möglichkeit, bei kleinen Kindern auf eine ausgewogene Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu achten, hier eine kleine Unterstützung zu geben.
Unsere Kinder wachsen heute in einer sehr komplexen, herausfordernden Welt auf, die unseren Kinder viel Reaktion und häufig ein hohes Tempo abverlangt.
Wichtigste Entwicklungsaufgabe des kleinen Kindes bis zur Schulreife ist es, den eigenen Körper geschickt nutzen zu lernen(Fein- und Grobmotorik) und in eine gute Selbstwahrnehmung zu kommen.
Dies geschieht u. a. über die Ausbildung der Basissinne, hier wird der Grundstein gelegt für die darauf aufbauende kognitive Entwicklung und Lernfähigkeit.
Selbstwahrnehmung und Selbstvertrauen ermöglicht das Eingehen auf andere, dies schafft die Fähigkeit zum Miteinander und zu gelingenden Freundschaften.
Viele Kinder haben heute schon sehr früh ausgepägte Wesenszüge, einseitige Stärken. Manchmal zeigen sich auch gleichzeitig Schwierigkeiten in bestimmten anderen Entwicklungsbereichen. Frühförderung hat nicht unbedingt etwas mit Intelligenz zu tun, so können beispielsweise auch manchmal hochbegabte Kinder, gerade durch ihre Fähigkeiten, in bestimmten anderen Bereichen eine Unterstützung brauchen.
Auch wenn sich Lebensumstände in der Familie verändern oder belastet sind, eine Erkrankung oder Beeinträchtigung vorliegt oder ein Elternteil nicht recht weiter weiß ... – manchmal kann eine zusätzliche Unterstützung ein hilfreicher und nötiger Schritt sein, für das Kind, und auch für sein Umfeld.
Heilpädagogische Frühförderung richtet sich an jüngere Kinder bis zu Ihrer Einschulung.
Chancengleichheit besteht nicht darin, dass jeder einen Apfel pflücken darf, sondern dass der Kleinste eine Leiter bekommt
Reinhard Turre
Ziele für die Entwicklung eines Kindes können beispielsweise sein...
- Entwicklungsrückstände in den verschiedensten Bereichen aufarbeiten
- Vermeidungshaltungen verändern
- die Entwicklung der Selbstwahrnehmung und verbales Sich- äußern können unterstützen
- infolgedessen auch Fremdwahrnehmung und Gerechtigkeitssinn, Freundschaften fördern
- in Konflikten nicht aggressiv zu agieren sondern andere Wege zu finden
- sich besser konzentrieren zu können und einzuüben, was das Konzentrieren erleichtert
- durch Freude am eigenen Schaffen die Entwicklung eines stabilen Selbstwertgefühls unterstützen
- die Ressourcen der Kinder fördern, damit sie Entwicklungsdefizite aufarbeiten und Verhaltensauffälligkeiten korrigieren können
- den Erwerb neuer positiver Verhaltensmuster verstärken
- eine Möglichkeit der Erprobung von weiterem Kontaktaufbau sein, Beziehungsgestaltung üben und gewährleisten
- eine situationsabhängige Perspektive für Kindern im Rahmen ihrer individuellen Möglichkeiten entwickeln
Elternbegleitung im Rahmen der heilpädagogischen Frühförderung
Beratung und Austausch
Bei meiner heilpädagogischen Begleitung ist der Austausch mit Ihnen als Eltern ein wichtiger Baustein zur Unterstützung Ihres Kindes, niemand kennt Ihr Kind so gut wie Sie.
In regelmäßig stattfindenden Elterngesprächen tauschen wir Beobachtungen aus, es werden gemeinsame Ziele oder Unterstützungsmöglichkeiten für den Alltag entwickelt.
Im Zusammenwirken von heilpädagogischer Begleitung und ggf. durch neue Impulse für zu Hause ist dann eine Veränderung der Situation möglich.
Wenden Sie sich gerne an mich, wenn Ihnen auffällt, dass Ihr Kind...
- sich schwer in Gruppen eingliedert, sich schwertut Spielpartner zu finden, zu Hause oder im Kindergarten auffällt
- ängstlich ist oder Ängste entwickelt
- häufig traurig ist, gedrückt oder gehemmt wirkt
- ein negatives Selbstbild, wenig Selbstbewusstsein hat
- unruhig ist, impulsiv ist, scheinbar nicht zuhört, sich schwer konzentrieren kann
- sehr zurückgezogen, introvertiert wirkt
- herausforderndes/ aggressives Verhalten zeigt
- sich schnell entmutigen lässt und Neues nicht übt, sondern tendenziell vermeidet oder wütend wird
- in seiner Entwicklung langsamer ist als Gleichaltrige, so z. B. in Sprache, Reaktion, Motorik oder im Sozialen mit anderen Kindern
- Auffälligkeiten hat beim Schlafen, im Rückzugsbedürfnis oder im Essverhalten
- plötzlich vermehrt Bauchweh, Kopfweh auftritt oder wenn das Kind wieder einnässt/ einkotet (kinderärztlich abgeklärt)
sowie bei Auffälligkeiten in der Bewältigung von Lebenssituationen wie z. B.
Trennung der Eltern, Geburt als Frühchen, Geschwister eines Kindes mit Behinderung zu sein, Krankheit eines Familienmitglieds, Familienzuwachs…
Heilpädagogische Ansätze und Methoden, mit denen ich u.a. arbeite...
Kunsttherapie in der Heilpädagogik
Als Kunsttherapeutin und Keramikerin ist mir das Arbeiten mit sinnesfördernden Materialien wie Ton, Naturmaterialien und Farben ein besonderes Anliegen. Warum?
Beim therapeutischen Malen erleben die Kinder, wie durch ihr Tun auf dem Blatt Farben und Formen entstehen. Gemütsempfindungen und Phantasiekräfte werden geweckt, das Kind erlebt sich als Schöpfer und Gestalter von vielen Möglichkeiten. In den gewählten Farben und Formen, Figuren und Motiven kann es Situationen spielend darstellen und auch verändern. Eigeninitiative wird angeregt, das Kind erlebt sich als selbstwirksam und freut sich über sich.
Beim Werken und Gestalten mit Ton werden die Kinder zunehmend ruhiger und kommen zu sich, insbesondere deshalb, weil die Basalsinne und Wahrnehmungsfähigkeit gefördert werden. Das Kind entwickelt Fingerspitzengefühl :) Die kurze Aufmerksamkeitsspanne bei überaktiven Kindern lässt sich durch das künstlerische Arbeiten nach und nach verlängern. Auf natürliche Art übt das Kind, seine Aufmerksamkeit auszurichten, achtsam zu sein und sich zu konzentrieren. Im Tun wird die Koordination von Auge, Ohr und Hand geschult.
Durch Versuch und Irrtum erkennen die kleinen Gestalter ihre Grenzen und entwickeln eine verbesserte Frustrationstoleranz. Wenn im künstlerischen Prozess Frustration auftaucht, kann das Kind üben, damit umzugehen und sich zum Durchhalten zu motivieren, damit das Werk vollendet wird. Durch Überwinden dieser Hürden im kreativen Gestalten entsteht die Erfahrung von Kompetenz, langfristig auch Selbstsicherheit.
"Was du mir sagst, das vergesse ich.
Was du mir zeigst, das erinnere ich.
Was du mich tun lässt, das verstehe ich."
Konfuzius
Das Spiel in seinen vielfältigen Formen - Sinnesförderung, Unterstützung der Feinmotorik, Grobmotorik, Konzentration, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Sprachentwicklung
Es gibt die verschiedensten Möglichkeiten zum Spiel - zum spielenden Lernen.
Freies, gestaltendes Spiel, Rollenspiel, Bewegungsspiele, Lernspiele und Übungen mit spielerisch „nebenbei“ vermittelten kognitiven Inhalten, Konzentrationsspiele, Geschicklichkeitsspiele…
Das Lernprinzip in den ersten sieben Jahren ist die Nachahmung der wahrgenommenen Umgebung und das Spiel.
In das heilpädagogische Spiel fließt der für das jeweilige Kind zu fördernde Bereich ein. Wichtig ist, den inneren Entwicklungswunsch des Kindes wahrzunehmen und im gemeinsamen Tun dann individuelle Förderschwerpunkte spielend mit einzubauen.
Ausreichend entwickelte Basissinne sind Grundlage für das ganzheitliche Heranreifen eines jungen Menschen.
Eine gesunde Körperbeherrschung, im eigenen Körper wirklich anzukommen und diesen nutzen zu können, eine Wahrnehmen der eigenen Gefühle und das Erkennen der Gefühle anderer, dies sind Fähigkeiten, für die in den ersten Jahren über die Entwicklung gesunder Basissinne ein Lebensfundament entsteht.
Zusammen mit den kindlichen Phantasiekräften bilden sie die Grundlage für die Entwicklung und Reifung von abstrakten kognitiven Fähigkeiten im zweiten Jahrsiebt.
Jedes Kind hat natürliche, gegebene Stärken und meist auch Bereiche, in denen es sich schwerer tut. Hier kann eine kindgerechte Unterstützung helfen, in eine gute Balance und in ein gutes Sebstwertgefühl zu kommen.
Das Spiel bietet unendlich viele Möglichkeiten, all diesen Themen "spielend" zu begegnen.
Dies können kognitive Förderschwerpunkte sein, sowie auch die Förderung von Phantasie oder Konzentration, Impulskontrolle, Teamfähigkeit, Geschicklichkeit...
„Aus der Art, wie ein Kind spielt, kann man erahnen wie es seine Lebensaufgabe ergreifen wird.“
Rudolf Steiner
Selbstwahrnehmung durch sprachliches Spiegeln
Spezielles Anliegen ist mir die Begleitung des Kindes durch eine einfühlsame Sprache und das Spiegeln der Gefühle. Immer mehr Kinder haben große Probleme, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen, erkennend einzuordnen und ausdrücken zu können. Die vielen Reize von Außen spielen hier eine große Rolle. Auch ist es Eltern leider häufig nicht bewusst, wie sehr Kinder hier eine Hilfestellung brauchen, dass sie „die passenden Worte für die Gefühle“ erst erlernen müssen.
Viele Eltern freuen sich heute über eine Unterstützung, eine Hinführung an in der Technik des „Spiegelns“, da auch sie dies nicht von ihren Eltern erlernen konnten. Schnelllebigkeit, Termine, auch Überangebot sind neue Herausforderungen, oft fehlen Zeit und Übung, um die so wichtigen sprachlichen Rückmeldungen im Alltag einzubauen. Gerade aber das zunehmende Verstehen der eigenen Gefühlswelt ermöglicht dem Kind dann ein Verstehen der Umgebung, eine Verbesserung seiner sozialen Kompetenzen.
Diese Hilfestellung ist sehr häufig Teil meiner Elternbegleitung und fließt in jede heilpädagogische Stunde mit den Kindern ein.
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